創造工学演習の授業形態
創造工学演習が15回終了して、根本的に授業形態におかしさを感じた。
成績の配分に学生40 : 教員3 とかだったり(信用されている仮説)、
評価にあまりにも誤差があったり、個人的な忌みが紛れたりと、単位制度における大学・高専での実現自体に問題がある。
創造工学演習が15回終了して、根本的に授業形態におかしさを感じた。
成績の配分に学生40 : 教員3 とかだったり(信用されている仮説)、
評価にあまりにも誤差があったり、個人的な忌みが紛れたりと、単位制度における大学・高専での実現自体に問題がある。